從事英語教學大半輩子，幾乎不提怎麼考高分這件事，我總覺得按部就班把孩子們該具備的能力教好，自然孩子就能從經驗中找到適合自己應付考試的方法；反之，如果著重在如何考試，反而無法好好奠定實力，也少了學習樂趣，最多是考出一個漂亮但不具代表性的分數，對我來說是沒意義的事。
隨著時間推移，許多事情在改變。二十年前的我，從不幫國中生做考前複習或段考文法整理，我就是照著自己的規劃認真教，學生大多是從小學長期跟著我進入國中，也能配合這樣的學習模式，慢慢累積起英語能力，準備學校考試或升學考試時，只要坊間書局買講義或題本刷刷題，就能達到理想分數；但現在的孩子和家長們，似乎遇到了更大的挑戰，對於補習課程能否協助考試高分的期望，更甚於是否奠定紮實的基礎，漸漸的，我也感受到學生的考試壓力，默默做起符合課綱的文法講義，幫孩子們上先修課或考前複習課，然後邊做心裡邊滴咕著"這並不是我的初衷"😅
當初決定成為個體戶，自己開小班或個別班教學，就是不想被體制內的考試帶著走，一方面相信我有能力培養出有英語實力的學生，讓他們將來有能力自己繼續精進而不依賴補習，另一方面，希望把正確的學習觀念和態度傳播給同調性的家長和孩子，減少不必要的補習所耗費的時間、精力、金錢，更要避免耗損了學習興致和信心。這個理想曾經成功過，但近幾年再次接觸國中生，我發現當初的理想不做修正已經行不通，現在的教育環境和考試方式很不一樣，雖然基本必備單字量沒變，但素養題的文章字數多，內容牽涉範圍廣，不只是在評量學生英文單字文法學習成果，而更重視學生是否能將所知的單字文法靈活運用在各方面，例如圖表或廣告文宣的涵義、歸納訊息與統整能力等等。這樣的素養目標立意良善，但必須經過大量使用這個語言才能養成。可惜，實際生活上的使用機會還是沒增加，所以如果學生自己沒多花時間增加閱讀經驗，來培養使用英文理解思考、歸納分析、推論、抓重點等能力，真的很難靠一週短短幾小時的英文課(學校+補習)提升，但至少要能把(一定要)舊課綱的文法單字能力學好，如果想往高分走，再加上個人課後投入的練習量，才能朝A++邁進。
重點來了，現在已經是國中生的你，無論是C想變B或B想變A，當務之急(或說是最基本的保底做法)就是熟背單字，1200單字一定要滾瓜爛熟(行有餘力，再擴充到2000單)，尤其小心一些用字簡單的片語，通常那個片語不是照字面表層意思可以解釋通的，特別要注意(例如look for是尋找不是看，look after是照顧不是看後面)。背單字的方法不要只是背單字，要背該單字的例句，無論是查字典抄下來或課本上的句子都好。買一包資料卡來做閃卡，一面一個字和一個例句，單字的中文意思寫上面，空幾行才寫英文單字，再下一行寫該單字英文例句，每天翻看，熟了就可以自己考自己，只看上面中文意思，看自己可否說出下面英文單字和例句；另外，如果你沒時間、沒興趣、懶得多花一些課外時間耕耘，那麼請善加利用每次考試的機會，做自己專屬的錯題本，一定要清楚為什麼是這個答案不是其他答案，原因很重要，不要想把答案背起來，因為會考不可能出現你做過的題目，但你會面臨同樣的文法概念出的考題，所以了解原因很重要，到時候做答就是憑自己累積的知識判斷哪個選項正確。最後，每次考試或練習過的考題都把答案塗掉，再做一次、兩次、三次(全能掃描王app有去除試卷筆跡的功能)，做到完全理解為止，不需要買很多題本、參考書、講義刷題，只要不浪費任何一份測驗卷，每份都弄懂，絕對有助於單字、文法、閱讀各方面能力提升。如果狂刷題而不理解選擇正確答案的原因為何，反而花時間卻效果不彰。
最後的最後，再囉嗦一句，盡你所能把國中英文學好。這是非常非常重要的基礎，無論將來升普通高中、高職、五專，都是從國中英文的基礎建構上去，因為國中時期已經學了大部分的時態，高中不會再複習現在所學的基礎文法單字，是立刻就要往上跳一階。所以，現在的內容有多重要，明白了嗎？