給家長的一封信 ~ Julie的教學理念

最近陸陸續續有些新生加入，為了小孩們在英語學習的路上多些成就感，也為了家長們的荷包著想，總殷切的希望能傳達正確&有效的學習概念給大家，但時間有限，在接送孩子時並不是都能和每位家長做交流與分享，於是想把自己一些教學理念寫下來，方便家長們點閱；無論是否和我一起學習，無論您是我過去、現在、或未來的學生家長，這些學習提點都是重要且有效的：
1. 親、師、生，三者各司其職
家長、老師、學生在同一艘船上，目標一致，必須分工合作，不可跨越其職。Julie會根據學生學習狀況，制定教學計畫與進度，由於我本身有"差異化教學"(differentiated instruction)與"多元智能"(multiple intelligences)的學術研習背景，堅持小班教學，以達到最佳的客製化學習計畫；在此教學模式中學習要有成效，家長、孩子和老師的配合很重要。這艘船上，我是船長，小孩是船員，家長是啦啦隊員兼時間管理員。該如何划、如何操槳，Julie會直接下達指令與技巧給小船員們，小孩們做的對不對、好不好，我都會一一給予回應與校正，家長千萬不要求好心切的努力幫忙教，家長的角色是在一旁幫忙：注意孩子是否遵守約定，每天10分鐘唸英文(唸出聲音)，注意是否遵守約定唸足遍數，當然家長還要提供能讓孩子安靜專心的環境，以及肯定他們的努力付出，對於品質不要批評(批評指導是我的工作，別忘了！)。我出的回家功課通常都是每天拼音(初級)和閱讀10分鐘，請注意，每天10分鐘、每天10分鐘、每天10分鐘喔！因為很重要，所以說三次。可不可以一天30分鐘，休息兩天，再繼續？不~行~！如果有時真的很忙，那唸次數少一點、時間短一點，第二天再補足，可以。重點就是"每天"，請您想想為何我們會中文？就是"每天"都用到呀！每天用就記得住。
2. 親師無縫溝通
我相信沒有學不來的孩子，但有不了解孩子學習特質的家長和老師。以多元智能的觀點來看，孩子各有學習天賦，但大人很容易以自己觀點，不自覺的給孩子框架；老師和家長角色各異，孩子在其面前也會展現出不同面相，如果親師間有良好溝通與信任，將更能發掘出孩子的學習潛能。孩子有任何特殊狀況，或需多加關注的地方，親師間要能互相告知。世界上只有兩種人當孩子成就超越自己時會打從心裡開心，那就是孩子的父母和老師，所以親師間應該互相信任合作無間。
3. 不迷信外師
優秀的英文老師，什麼國籍都有。大家以為外師發音比較好，英文能力比較好？想想我們自己的中文，每個人的發音和中文程度都一樣好嗎？不見得吧！每個人的文學程度不同，不是每個會說中文的人都會正確注音或寫出結構完好的文章吧？再說，何謂 "標準"發音？很多說英語的國家口音差距極大，中文也有同樣的情況，各地華人口音不同，誰是標準？能溝通比較重要。如果我們不可能期望全球華人都有一樣優質的中文程度，又如何相信只要是外師就會比中師對各地口音、用字遣詞、句子文法結構、文章文體結構有研究？
4. Julie的教學內涵
"言之有物"很重要，所以我重閱讀。由於英文字型和發音有緊密關係，所以學習自然發音法(phonics)是學習初期的重點，在學習此發音規則的同時，我們做許多拼音練習、認字讀音、聽音拼字，也開始閱讀簡單小繪本，有系統的慢慢增加閱讀的難度，在這一本又一本的故事閱讀過程中，孩子漸漸建立了sight words(常用但不符合發音規則的字)字庫，也在不知不覺中習慣常用句型，如此，對於將來文法的學習就建立起基礎。隨著閱讀內容增加，我們也會延伸出其他練習：會話(確認對於閱讀內容的理解)和寫作(讀書心得報告)。您的孩子所需要的英文能力：聽說讀寫，都能在這學習過程中慢慢建立，而且，因為是透過大量閱讀建立的英文能力，才能言之有物，說之有理，下筆成章。
5. 我想教孩子的，不只是英文，更重要的還有：有效學習的方法、正確的學習態度，和學習習慣的養成。
謝謝您耐心地看完我的碎碎念，對於學習，我是有點龜毛，對於學習，我是不接受馬虎打混，如果您認同，就讓我們攜手合作，讓孩子們發揮自己最大的學習力。