礙於場地和人力等問題，雖然已經重起爐灶在家收學生兩年了，對於辦夏令營或冬令營還是提不起勁，然而，腦袋裡總有些點子，想和孩子們玩玩，躊躇著，眼看大家都在安排暑期活動了，怯怯地，決定辦場小小的、短短的夏令營，時間就擠在我的基本咖能參加的暑假一開始，首先，真的非常感謝我的基本樁腳踴躍參與，還有好朋友Eve的幫忙，兩個半天的活動精彩無冷場，孩子們都玩得開心，我也覺得時間太短，其實還有些活動沒做到，讓我認真思考是否以後再辦這類活動。用這篇文章來記錄這次的內容，除了讓有參加或沒參加的孩子家長可以知道我們的內容和活動方式，重點是自己走過想留下一點痕跡😁
這次主題farm animals(農場動物)，基本上孩子們對於農場動物普遍都認識也喜歡，我選了乳牛(cow)、綿羊(sheep)、豬(pig)、馬(horse)、雞(chicken)、鴨(duck)、老鼠(mouse/rat)、狗(dog)、貓(cat)，進階版的：公牛(bull/ox)、水牛(water buffalo)、公雞(rooster)、母雞(hen)；大家看得出來這些動物名稱孩子們好像早就知道了，沒錯，就是從這些熟悉又簡單的單字切入主題，再跟孩子們討論這些動物的叫聲，說英文的人和說中文的人聽到的聲音居然不同，這就有趣了，我們覺得綿羊"咩咩"叫，說英文的人覺得是"巴巴"叫，孩子們覺得不可思議，於是過不了多久，這些奇奇怪怪的動物叫聲就被小孩們記住了。這些聲音....
牛 -- moo
羊 -- baa
豬 -- oink
馬 -- neigh
雞 -- cock-a-doodle-doo / cluck
鴨 -- quack
鼠 -- squeak
狗 -- woof / bark
貓 -- meow
學會了動物名稱和叫聲，就來唱這首大家耳熟能詳的Old MacDonald Had a Farm(王老先生有塊地)，這時唱起來就很有感覺、很開心，不像以前不懂時亂跟亂唱。孩子們唱了好幾遍，跟著音樂自由自在地起舞，有人學乳牛，有人表演農夫，完全自發且即興，看起來很有趣。接下來，我們介紹這些動物的baby名稱，中文通常加個"小"字就行了，英文可是沒那麼簡單喔......
小牛 -- calf
小羊 -- lamb
小豬 -- piglet
小馬 -- foal
小雞 -- chick
小鴨 -- duckling
小老鼠 -- pup
小狗 -- puppy
小貓 -- kitten
雖然這些字可能比較少聽到，我用幾種不同的遊戲讓孩子們慢慢熟悉，短短的兩個半天，至少也記得了七成以上，有些孩子甚至全部記住了，但是...但是...學語言的最大致命傷就是～沒有持續接觸～就忘了。所以這個主題只進行兩天真的太少，孩子們記得的是短暫記憶，我相信回家沒幾天就應該忘得差不多了，很可惜，不過至少大家體驗一下以多種活動進行的主題教學是有趣且有效的。其中Eve老師(外籍)帶領小孩畫畫和做黏土，雖然孩子們並不習慣全英語教學，可是也都很自在不退縮，有疑敢問，表現很好，實踐了玩中學、做中學，並且樂在其中，自然而然地在兩種語言中進行活動。在教學上，我從來不吹捧全英語的效果，因為以我們大多數人的日常生活環境來說都無法全英語，如果只在課堂上做全英語環境，其實是會耗費許多時間去學習較少的內容，對於有些排他性較強的孩子，或單語言家庭的學齡孩子(註)，因為聽不懂更難找到學習的切入點，所以我較推崇的是以中英兩種語言做有彈性的比例配置進行教學，學習初期以中文教英文，漸漸增加常用英文指令，如此一來，當孩子接觸到像這次的全英語美勞課，就算聽不懂也不會害怕或抗拒，更不用擔心以中文提出問題或交談會被糾正或制止(有些全美語補習班是這麼強迫孩子使用全美語的)。這次看到孩子們都是很正向、快樂的態度面對不熟悉的語言，真的令人開心！
(註) 單語言家庭的學齡孩子 -- 因為在單語言家庭，聽到的"音素"(聲音單位)較少，加上學齡兒的年紀已經接觸特定音素多年，比較難像牙牙學語的幼兒對於＂沒聽過＂的聲音接受度好。
下面附上活動花絮：
* Eve老師的美勞課，有畫動物，也有用黏土和鐵絲做動物
* 大家合作拼字遊戲
* 蛇梯棋回答問題
* 畫下自己最喜歡的農場動物
* Julie自製的工具...閃卡和拼圖卡 --- 這些卡可以變化許多玩法，強化印象
小牛 -- calf
小羊 -- lamb
小豬 -- piglet
小馬 -- foal
小雞 -- chick
小鴨 -- duckling
小老鼠 -- pup
小狗 -- puppy
小貓 -- kitten
雖然這些字可能比較少聽到，我用幾種不同的遊戲讓孩子們慢慢熟悉，短短的兩個半天，至少也記得了七成以上，有些孩子甚至全部記住了，但是...但是...學語言的最大致命傷就是～沒有持續接觸～就忘了。所以這個主題只進行兩天真的太少，孩子們記得的是短暫記憶，我相信回家沒幾天就應該忘得差不多了，很可惜，不過至少大家體驗一下以多種活動進行的主題教學是有趣且有效的。其中Eve老師(外籍)帶領小孩畫畫和做黏土，雖然孩子們並不習慣全英語教學，可是也都很自在不退縮，有疑敢問，表現很好，實踐了玩中學、做中學，並且樂在其中，自然而然地在兩種語言中進行活動。在教學上，我從來不吹捧全英語的效果，因為以我們大多數人的日常生活環境來說都無法全英語，如果只在課堂上做全英語環境，其實是會耗費許多時間去學習較少的內容，對於有些排他性較強的孩子，或單語言家庭的學齡孩子(註)，因為聽不懂更難找到學習的切入點，所以我較推崇的是以中英兩種語言做有彈性的比例配置進行教學，學習初期以中文教英文，漸漸增加常用英文指令，如此一來，當孩子接觸到像這次的全英語美勞課，就算聽不懂也不會害怕或抗拒，更不用擔心以中文提出問題或交談會被糾正或制止(有些全美語補習班是這麼強迫孩子使用全美語的)。這次看到孩子們都是很正向、快樂的態度面對不熟悉的語言，真的令人開心！
(註) 單語言家庭的學齡孩子 -- 因為在單語言家庭，聽到的"音素"(聲音單位)較少，加上學齡兒的年紀已經接觸特定音素多年，比較難像牙牙學語的幼兒對於＂沒聽過＂的聲音接受度好。
下面附上活動花絮：
* Eve老師的美勞課，有畫動物，也有用黏土和鐵絲做動物
* 大家合作拼字遊戲
* 連連看和剪貼 -- 大動物、小動物、叫聲
幫小baby找到爸爸媽媽(剪貼)
* 唱歌跳舞
* 蛇梯棋回答問題
* 畫下自己最喜歡的農場動物
* Julie自製的工具...閃卡和拼圖卡 --- 這些卡可以變化許多玩法，強化印象
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| 大小動物閃卡 |
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| 大小動物閃卡 |
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| 拼圖遊戲卡 |