考試的意義

          我很少，幾乎沒有，事先告知考試範圍和日期，要求孩子和家長複習，來個很有一回事的考試，有考卷、有分數等等。驗收學習成果不重要嗎？當然重要，我認為每天的耕耘比考前複習更重要，也更真實，我希望考試能反應出較接近真實的能力，而不是反應出考前複習的成效。真實的能力比考試分數代表的意義確實可信，所以小孩們的學習狀況都在我每一次上課的觀察中，有時間或有需要時，我就會和家長分享孩子上課情況，也喜歡聽家長說孩子在家練習的狀況，畢竟，學習是一個整體努力的結果，並非只靠上課老師多賣力或只要考前認真抱佛腳，單一因素無法提升學習成果，語言能力的提升需要長期不間段的接觸，而且語言能力包含聽說讀寫四種技能，再加上內容與組織能力。所以，對於我自己，我認清了一個事實，我永遠無法成為補教名師😂，因為我不會考前抓題，我也不會告訴你學英文有捷徑，不保證學生考高分；對於我的學生和家長，也要認清一個事實，跟著我學英文就是一步一腳印，紮紮實實的練功💪，不要有一步登天的僥倖想法，但我有信心發掘孩子的特長，使其發揮自身最大的學習效果，而不是保證考高分喔！

          幾個月前給A班(學了近2年)有預告範圍和日期的考試，考試題型(沒預告)有: 我說中文孩子寫英文、我說英文孩子寫中文、英文聽寫、我說英文疑問句孩子用英文作答，有單字有句子。我想從這次考試看到的是什麼？

1. 小孩對英文的理解能力(decoding)(聽英寫中)

2. 小孩用英文以書寫方式表答中文意念的能力(coding)(聽中寫英)

3. 是否能適切將自然發音法搭配部份死記法拼寫單字(聽英寫英)

4. 書寫的句型概念(聽英問句寫出回答)

由此，可以看出來這次考試著重在"寫"而非"說"，因為我平常的觀察就很清楚孩子的口語能力，所以這部份就跳過。成績怎麼打呢？我在批改時，每個孩子的上述各項能力表現已經清楚在我心中，然後轉化為文字敘述，個別line給家長，所以家長得知的"成績"是一堆文字，而非一個分數，原因是不希望家長覺得100是很棒，90是普通，80是需努力...或是家長間互問然後做比較，我希望家長和我一樣知道孩子會了什麼、哪裡需加強、該如何加強; 至於孩子們來上課時拿到的考卷有分數，給家長的文字說明也口頭告訴孩子內容，因為他們都很認真的想知道自己的狀況👍。至於分數的批改，我並沒算每一題多少然後加總和為100分，而是無論任何題型，一個字扣2分，標點符號扣一分，原因是就算全錯也會有三十幾分，除了有點安慰人心的作用之外，也是他們應該得的基本分，比如說，what寫成wat，就強過空白，而我知道這群孩子不會空白，錯誤的答案對我們是有意義的，因為我會就他們怎麼錯去分析原因，再和孩子核對我的推測。還有，給孩子"分數"的原因是，他們對自己的學習成果會比較有概念，畢竟看分數看習慣了嘛！另外，我也希望，如果他們願意分享分數的話，他們會了解週圍同學是比自己好或差，而形成鼓舞或壓力，只要不是太過，都是良性的動力來源，這方面我就很注意他們看到成績時的反應，對於得意忘形或氣餒消沉的言語，我都會給予修正。

          這樣對於"考試"意義的理解，不僅對家長重要，對孩子也同等重要，考試成績不是拿來貼標籤用的，不是拿來做獎懲的依歸，而是一面鏡子，讓學習者看清自己的樣貌，才知道如何整理自己，讓自己看起來更好。也許從盤古開天闢地以來，大家對於"考試"的感覺都很惶恐，因為"考試"代表了太多生存與否的問題，現在的孩子學習的路又廣又長，如果我們和孩子都能以正向意義去看待"考試"，那麼"考試"對於學習是有很大的幫助，而不是壓力。所以，我們時常要告訴自己和孩子，認識自己哪裡好、哪裡不好，是件美好的事！唯有勇於面對自己，才有機會修正自己的缺失而進步。

          所以說嘛~我當不了名師，才幾個學生的考試就忙死我了😅😅😅，哪有辦法像人家桃李滿天下呢？不過，我很清楚自己的原則與理想，所以做自己開心就好，也感謝你們給我實踐理想的機會❤️❤️❤️