High Frequency Words 高頻率字彙

在我們認真用字母卡練習phonics(自然發音)法則的同時，別忘了，還有一群很重要的字要學習喔！這些字在英文有許多稱呼：sight words, Dolch words, Fry words, high frequency words，無論怎麼說都是指常用字且不太符合拼音規則的字，我們在學習這些字時，需要求孩子熟練到能一眼就認得，才能有助於閱讀時的流暢度。為何如此高標準要求，讓我簡單說明如下：
Dolch list 是由220個最基本sight words組成，這些字出現在學校教科書、圖書館書籍、報紙、雜誌的比例高達50-75%，這些字屬於功能性用字，例如：代名詞、形容詞、副詞、介係詞、連接詞、動詞，這些字比較難透過圖片學習。而Fry list 是根據語言變革所更新的常用1000字所組成，它的排列順序是按照使用頻率，因此，所有Dolch words都有包含在內，而它們佔了所有書寫用語的90%。(我會將這些字列表於文章下方，供大家參考)
由此看來，學習這些字的重要性不可忽略，雖然它們比較不符合發音法則，但有了自然發音法(phonics)的概念，對於學習認讀sight words還是有相當助益的，這就是為何每次我規定的回家作業一定有"字母卡練習"這項。課堂中我會使用字卡玩遊戲，增加這些sight words的曝光率；另外一項回家功課，小故事書的閱讀，也是在無形中增強孩子們認讀這些困難的sight words，因為這些the、a/an、he/she....在小小一本故事書中就出現好多次，每天唸1~3次，很快就記得了，重點是孩子們也不覺得背這些字背得很辛苦。
再次強調，為何我相當注重"每天"要"唸"功課10分鐘，因為我們沒有英語環境，就要自己製造，讓這些字每天出現在孩子眼前，就會認識這些字，就會覺得它們是高頻率字彙(high frequency words)。如果我每天看你10分鐘，一段時日後，我遠遠瞄到你，立刻就能喊出你名字，是吧？

Dolch Word List (Pre Primer List)
a          and        away       big        blue       can        come       down       find      for
funny   go         help         here        I            in           is             it          jump   little
look     make     me           my        not         one        play        red         run      said
see       the         three        to          two        up         we       where    yellow     you
Dolch Word List (Primer List)
all        am        are           at           ate         be          black     brown     but      came
did       do         eat          four        get         good      have      he           into     like
must    new       no           now       on          our        out         please     pretty   ran
ride     saw       say          she         so           soon      that       there       they      this
too      under    want        was        well        went     what     white       who     will
with    yes
Dolch Word List (First Grade List)
after    again    an            any         as           ask        by        could       every    fly
from    give     giving      had         has         her         him       his         how      just
know   let       live           may        of           old         once      open     over       put
round    some   stop        take         thank     them       then      think     walk    were
when
Dolch Word List (Second Grade List)
always   around   because   been    before    best       both       buy       call      cold
does       don’t     fast         first      five       found     gave      goes     green    its
made     many     off         or           pull       read       right      sing     sit         sleep
tell        their       these      those     upon      us          use        very     wash    which why      wish       work      would    write     your
Dolch Word List (Third Grade List)
about    better     bring      carry      clean     cut        done      draw    drink     eight
fall       far          full         got         grow     hold      hot         hurt      if           keep
kind     laugh      light       long       much    myself    never     only    own       pick
seven   shall       show      six         small     start        ten       today   together    try
warm

Fry Word List (First Grade ~ Fifth Grade) - 1000 high frequency words
http://new.schoolnotes.com/files/BCCSKA/Fry1000inwords.pdf

高頻率字彙表根據不同地區英語系國家的研究，多少會有些出入，但學會前100字，對於兒童在閱讀童書時，大約有50%的字彙可以看得懂，雖然這可能距離完全理解的閱讀還有些距離，但對初學者卻是個很好的開始，在此附上影音連結，有助於學習正確發音
https://www.youtube.com/watch?v=Dfb6lY0TJCQ

給家長的一封信 ~ Julie的教學理念

最近陸陸續續有些新生加入，為了小孩們在英語學習的路上多些成就感，也為了家長們的荷包著想，總殷切的希望能傳達正確&有效的學習概念給大家，但時間有限，在接送孩子時並不是都能和每位家長做交流與分享，於是想把自己一些教學理念寫下來，方便家長們點閱；無論是否和我一起學習，無論您是我過去、現在、或未來的學生家長，這些學習提點都是重要且有效的：
1. 親、師、生，三者各司其職
家長、老師、學生在同一艘船上，目標一致，必須分工合作，不可跨越其職。Julie會根據學生學習狀況，制定教學計畫與進度，由於我本身有"差異化教學"(differentiated instruction)與"多元智能"(multiple intelligences)的學術研習背景，堅持小班教學，以達到最佳的客製化學習計畫；在此教學模式中學習要有成效，家長、孩子和老師的配合很重要。這艘船上，我是船長，小孩是船員，家長是啦啦隊員兼時間管理員。該如何划、如何操槳，Julie會直接下達指令與技巧給小船員們，小孩們做的對不對、好不好，我都會一一給予回應與校正，家長千萬不要求好心切的努力幫忙教，家長的角色是在一旁幫忙：注意孩子是否遵守約定，每天10分鐘唸英文(唸出聲音)，注意是否遵守約定唸足遍數，當然家長還要提供能讓孩子安靜專心的環境，以及肯定他們的努力付出，對於品質不要批評(批評指導是我的工作，別忘了！)。我出的回家功課通常都是每天拼音(初級)和閱讀10分鐘，請注意，每天10分鐘、每天10分鐘、每天10分鐘喔！因為很重要，所以說三次。可不可以一天30分鐘，休息兩天，再繼續？不~行~！如果有時真的很忙，那唸次數少一點、時間短一點，第二天再補足，可以。重點就是"每天"，請您想想為何我們會中文？就是"每天"都用到呀！每天用就記得住。
2. 親師無縫溝通
我相信沒有學不來的孩子，但有不了解孩子學習特質的家長和老師。以多元智能的觀點來看，孩子各有學習天賦，但大人很容易以自己觀點，不自覺的給孩子框架；老師和家長角色各異，孩子在其面前也會展現出不同面相，如果親師間有良好溝通與信任，將更能發掘出孩子的學習潛能。孩子有任何特殊狀況，或需多加關注的地方，親師間要能互相告知。世界上只有兩種人當孩子成就超越自己時會打從心裡開心，那就是孩子的父母和老師，所以親師間應該互相信任合作無間。
3. 不迷信外師
優秀的英文老師，什麼國籍都有。大家以為外師發音比較好，英文能力比較好？想想我們自己的中文，每個人的發音和中文程度都一樣好嗎？不見得吧！每個人的文學程度不同，不是每個會說中文的人都會正確注音或寫出結構完好的文章吧？再說，何謂 "標準"發音？很多說英語的國家口音差距極大，中文也有同樣的情況，各地華人口音不同，誰是標準？能溝通比較重要。如果我們不可能期望全球華人都有一樣優質的中文程度，又如何相信只要是外師就會比中師對各地口音、用字遣詞、句子文法結構、文章文體結構有研究？
4. Julie的教學內涵
"言之有物"很重要，所以我重閱讀。由於英文字型和發音有緊密關係，所以學習自然發音法(phonics)是學習初期的重點，在學習此發音規則的同時，我們做許多拼音練習、認字讀音、聽音拼字，也開始閱讀簡單小繪本，有系統的慢慢增加閱讀的難度，在這一本又一本的故事閱讀過程中，孩子漸漸建立了sight words(常用但不符合發音規則的字)字庫，也在不知不覺中習慣常用句型，如此，對於將來文法的學習就建立起基礎。隨著閱讀內容增加，我們也會延伸出其他練習：會話(確認對於閱讀內容的理解)和寫作(讀書心得報告)。您的孩子所需要的英文能力：聽說讀寫，都能在這學習過程中慢慢建立，而且，因為是透過大量閱讀建立的英文能力，才能言之有物，說之有理，下筆成章。
5. 我想教孩子的，不只是英文，更重要的還有：有效學習的方法、正確的學習態度，和學習習慣的養成。
謝謝您耐心地看完我的碎碎念，對於學習，我是有點龜毛，對於學習，我是不接受馬虎打混，如果您認同，就讓我們攜手合作，讓孩子們發揮自己最大的學習力。