Phonics自然發音練習守則--進階篇之長母音、雙母音、捲舌音

         如果您已經熟練自然發音基礎篇的發音規則 (還不清楚的請先看這篇Phonics自然發音練習守則--基礎篇) ，現在就可以進入最複雜的部份.... 英語發音最難的是母音，以前學過KK音標的我們大概都還有印象，母音有雙母音[aɪ][aᴜ][ɔɪ]和單母音，而單母音包含：(短)[æ][ɛ][ɪ][ɑ][ʌ][ɔ][ᴜ][ə]、(長)[e][i][o][u]、(捲舌)[ɚ][ɝ]，由此得知，和 a e i o u 這5個母音字母有關的組合，演變出來的聲音相當多樣化，導致我們看著沒學過、沒有音標的字不知該如何唸。

          我們下一代的學習者是採用母語人士的學習方法，學自然發音(phonics)，不需依賴音標符號，直接學習字母基本音和各種字母組合音，沒有音標符號去區分那麼細節，在教自然發音時，母音大致上我會分短母音、長母音、捲舌音、混和母音和一個輕聲[ə]，範例如下表。但不同於前一篇"基礎篇"做字母卡拼音練習，因為卡片太多會造成孩子在練習時的視覺混淆而增加拼字困難，所以此單元我只加做長母音卡(請參考下表長母音的字母組合)，至於其他(雙母、捲舌)母音不做卡片。以這些長母音卡搭配先前做的基本發音字母卡練習子音和長/短母音的組合，讓孩子們能熟練辨識一個字裡的長/短母音，在拼單字時能判斷應該使用哪一個母音或哪一種母音組合。這時候家長如果在家想幫孩子做拼音卡練習，可以著重在"認讀" -- 排出 [子音+長/短母音+子音]讓孩子讀出這個字；至於聽音拼字練習(說一個字讓孩子用卡片拼出字)，也要允許可能的各種組合或錯誤(但聲音是對的)，例如：您唸"nail" [nel]，孩子拼出nail 或 nale 都算對，可是 nayl 算錯，因為上課中我有教哪些組合可以放中間，哪些組合放尾巴，這些眉角要納入練習。同一個長母音的組合不只兩種，選用哪一種組合比較正確？是有點跡象可循，但我不太建議把這些當個規則來記，因為記這些複雜規定會令人心煩，這時我會搭配大量閱讀，增加辨識這些組合的印象；這個階段搭配大量閱讀練習很重要，因為，英文不是我們的母語環境，可是我們採用母語學習法，必須有這樣的環境搭配才能學成，生活中沒有英語環境，就要自己多閱讀，製造環境。讀本的選擇也是成功與否的關鍵，一定要選讀符合發音規則的故事(phonetic reading/phonics stories)，這樣才能增強發音規則的印象，也能讓孩子增加閱讀信心，因為孩子運用所學的一些自然發音規則能自主閱讀故事時，通常會產生成就感與自信心，而這樣的正向經驗就能鼓舞孩子面對更難的學習。

自然發音	KK音標	字母組合	範例
短母音	[æ]	a	apple, cat
短母音	[ɛ]	e  /  ea	egg, bed  /  bear
短母音	[ɪ]	i	lips, sit
短母音	[ɑ] [ɔ]	o	octopus, dog
短母音	[ʌ]	u	up, ugly
長母音	[e]	a_e, ai, ay	cake, sail, play
長母音	[i]	e_e, ee, ea	Pete, feet, read
長母音	[aɪ]	i_e, ie, 子音+y	side, pie, fly
長母音	[o]	o_e, oe, oa, ow	note, toe, boat, slow
長母音	[ju] [u]	u_e, ue, ui, ew	flute, glue, suit, few
捲舌音	[ɚ][ɝ]	er, ir, or, ur	father, bird, doctor, nurse
混和母音	[u] [ᴜ]	oo	moon, look
混和母音	[aᴜ]	ou, ow	house, cow
混和母音	[ɔɪ]	oi, oy	coin, joy
混和母音	[ɔ]	aw, au	saw, August
混和母音	[ɑr]	ar	arm, star
非重音節母音	[ə]	a, e, i, o, u	banana, mitten, pencil, bottom, campus

加碼贈送 ~ 繞口令。增強認字閱讀，靈活唇舌轉動 😉

1. Please teach me little by little.  [i] / [ɪ]

2. Phil feels ill after eating eel.  [i] / [ɪ]

3. Let Mel mail the letter later.  [ɛ] / [e] / [ɚ]

4. Fred's afraid he'll get up late.  [ɛ] / [e]

5. Send Sandra fresh black peppers.  [ɛ] / [æ] / [ə] / [ɚ]

6. Kent had ten tan nets.  [ɛ] / [æ]

7. Double bubble gum bubbles double.   [ʌ] (註：這裡ou例外發音)

8. Just cut the sock under the hot hut.  [ʌ] / [ɑ] 

9. A flock of ducks is quacking at the dock.  [ɑ] / [ʌ] / [æ]

10. Show Shaw your new bowling ball.  [o] / [ɔ] / [u] [ju] (註：all的a發[ɔ])

11. Don's coat got caught on the top of the cot.  [ɑ] / [o] / [ɔ] / [ə] (註：of的o發[ə])

12. Good cooks cook good food.   [ᴜ] / [u] (註：oo發短音或長音無跡可尋，只能憑經驗累積，這裡有

                                                                          底線的請念長音)

13. The good tooter tutors the woman to toot.  [ᴜ] / [u] / [ɚ] / [ə] (註：woman [ᴜ] [ə])

14. The workers work harder and harder.  [ɝ] / [ɚ] / [ɑr]

15. The teacher learned the stern words.  [i] / [ɝ] / [ɚ] (註：learn的ear發[ɝ])

16. Light a night light on a light night like tonight.  [aɪ] / [ə] (註：ight的 i 發[aɪ]，gh不發音，非重音節的 o 發 [ə])

17. The road below the snow froze.   [o]

18. The huge mule stood on the wood and look at the moon.  [ju] [u] / [ᴜ]

19. There are flowers and cows around the house.  [aᴜ]

20.  A noisy noise annoys an oyster.   [ɔɪ]

後記：

• 關於捲舌音 [ɝ] / [ɚ] 雖然KK音標有兩種，但自然發音並沒區分他們的差別，所以大家不需擔心哪種捲舌音才對，都唸捲舌，像注音符號[ㄦ]就好。
• 至於[ju] [u]兩者幾乎皆可，例如new，可唸英式[nju]或美式[nu]，自己試試和前後字母拼音看看，唸得順就好。
• 長音[u]短音[ᴜ]差別不大，不須太拘泥長或短的問題，必須累積經驗才有那種語感，所以只要確定您是唸類似注音符號[ㄨ]即可。

Phonics自然發音練習守則--基礎篇

          在英語教學的路上，我最重視要熟練自然發音(phonics)，熟練、熟練、熟練，不是有學就好，也不是會了就好，就是要超級無敵的熟~練~。自然發音(phonics)就有如我們中文的注音符號，更甚者，比注音符號更重要的功能是，它就是(英)文字的組成元素，所以認識這些符號有助於看字認讀，有助於聽音書寫，更有助於"背單字"；其實，我不喜歡用"背單字"一詞，但這麼說大家容易理解，其實更正確地說，當您熟練度夠的時候，不太需要背(如何拚寫)單字，而是只要知道英文怎麼說，就可以寫出來，正確度八九不離十，輔以一點點的死記功力，就能百分百正確寫出。我之所以說"正確度八九不離十，輔以一點點的死記功力"是因為，這些規則總有例外，遇到例外就要死記，還有，我的原則是只讓腦記得常用的基本規則就好，不常用的規則不用記，就歸類例外那一類；至於要"死記"很多嗎？不，跟著我的方式學習，你會發現真的不難！

第一步，以自然發音的方式把26個字母唸出來：

a [æ] b [b] c [k] d [d] e [ɛ] f [f] g [g] h [h] i [ɪ] j [dʒ] k [k] l [l] m [m] n [n]

o [ɑ] p [p] qu [kw] r [r] s [s] t [t] u [ʌ] v [v] w [w] x [ks] y [j] z [z]

順著唸OK，反著唸OK，跳著唸也OK，所謂OK的標準是不假思索，看0.1秒就可以正確唸出。我都有帶著學生做一套字母卡，請孩子們在家每天使用這套卡反覆隨機閃示認讀，可幫助增加秒讀的熟練度。

補充說明 1：我們這套字母卡如同上面列出的字母，分三色，粉紅卡 - 母音 / 黃卡 - 有聲子音 / 白卡 - 無聲子音 (請參考下圖所示)

補充說明 2：q 卡一定要寫 qu，因為幾乎所有的字有q就有u

補充說明 3：我們除了26張卡，還有多做5張 ff , ll, ck, ss, zz，所以一套基礎發音字母卡有31張

第二步，運用這套字母卡做基礎拼音練習：子音+母音+子音，三張卡的組合。組合原則就是中間母音、頭尾子音，不需要有意思的字，因為現階段重點在"拼讀"能力的培養，只要符合子音母音擺放的位置，都可以試著唸，所以，可隨機組合 [子+母+子] ，但為了避免有些奇怪不好唸的組合出現，可參考我下面列出的表格位置，每一欄位挑一個，組合成[子+母+子] ;但再次強調，如果不想為了對照表格，搞得憋手憋腳，練習不流暢，那麼就隨機出牌，不好唸就換牌即可。這一步驟目標也是要能秒讀，1秒讀出。只要有這能力，再長的字都可以唸了，因為所有的字都可以用 [子+母+子] 的方式切段成為音節，一音節可以唸，兩三音節的字也不過是兩三個一音節的意思。

補充說明 1：那5張特殊卡只用在短母音後緊接著的位置，[k]的音用ck，[f]的音用ff，[l]的音用ll，[s]的音用ss，[z]的音用zz

補充說明 2：ca-/ co-/ cu- 的 c 唸[k]，ce-/ ci- 的c 唸[s]；ga-/ go-/ gu- 的 g 唸[g]，ge-/ gi- 的 g 唸[dʒ]

b [b]	a [æ] e [ɛ] i [ɪ] o [ɑ] [ɔ]  u [ʌ]	b [b]
c [k]  [s]		ck [k]
d [d]		d [d]
f [f]		ff [f]
g [g]  [dʒ]		g [g]
h [h]		ll [l]
j [dʒ]		m [m]
k [k]		n [n]
l [l]		p [p]
m [m]		ss [s]
n [n]		t [t]
p [p]		v [v]
qu [kw]		x [ks]
r [r]		zz [z]
s [s]
t [t]
v [v]
w [w]
y [j]
z [z]

第三步，前一步驟是組合能力的練習，這一步驟是拆解能力的培養。這時很需要家長協助練習，家長根據前述的組合原則造字，可以看著上面表格，3個欄位中，每一欄位隨意挑一個字母組合唸出，讓孩子用這套字母卡拼出您造的字，這會比較難一點，但是這能力的培養很重要，對於拼寫單字有相當大的助益，值得您和孩子投注心力練功。在檢查孩子拼音卡排列是否正確時，還是要特別注意上述步驟二的補充說明1和2，特殊卡和變音的部份是否能輕鬆駕馭。

          這些是我歸類於基礎篇的拼音規則，每天練5分鐘，持續一年，保證拼讀和聽寫能力大增，背單字會輕鬆很多。

自然發音(phonics) vs. KK 音標

         很常被問到的一個問題就是：學自然發音(phonics)好，還是KK音標好？答案是：各有好處，也各有缺點。如果兩種都會，互補其不足，各取其好處，那是最好。至於學習順序，我會建議自然發音先，KK音標後(高年級或國中)，有興趣了解詳細原因的人，請繼續看下去。
          大家為何會有這疑問？因為在台灣早期學英文是從KK音標開始，現在的孩子是學自然發音為起步，把拔馬麻們可能不太了解自然發音是什麼，而且以往的經驗是要看著KK音標才知道這個字怎麼唸，所以會有點疑惑.....孩子們沒學音標行嗎？先讓我們認識一下"音標"是什麼，就是像ㄅㄆㄇ一樣，是注音符號，而且英文的音標系統也不是只有KK音標(主要只有台灣人在用)，還有很普遍的DJ音標，而這兩套音標系統都是取自IPA(International Phonetic Alphabet國際音標)的音標符號發展而成；DJ音標是英國語音學家Daniel Jones採用IPA的音標符號編的英國英語發音辭典(English Pronouncing Dictionary最後一版1963年)，KK音標是兩位美國學者John Kenyon和Thomas Knott採用IPA的音標符號編的美式英語發音辭典(A Pronouncing Dictionary of American English 1944年出版沒更新過)，無論是KK或DJ都是給非英語系國家想學英文的人使用，而英語系國家的人不需學"注音符號"(也就是音標)，因為英語的字母本身和它所發出的聲音關聯性就很高，以這樣的概念來學習，省略多記一個符號，直接看字母組合就能讀出這個字，這就是自然發音(phonics)；然而，如果英語系國家的人要學外語如法文、中文，他們就會學IPA的符號來幫助他們注音。所以由此可知，沒有哪一種音標符號比另一種音標符號好，也沒所謂一定要學一套音標符號，只要有方法正確唸出來就好，什麼符號都可以。
          現在台灣學英語的年紀普遍提早到小一，這時學中文也要學注音，如果學英文也要學音標，對孩子來說負擔太大，而且以英文字型與聲音的關聯性高的特性來看，實在也沒必要在這時候加個音標來學習。英語系國家的孩子大約在5歲~小一的年紀接觸許多自然發音的書或玩具，慢慢建立起概念，看到a唸[æ] b唸[b] c唸[k]...因為這個時候接觸到的單字比較簡單，所以運用自然發音法則(phonics)加上高頻率字彙(sight-words/high-frequency-words)，就能應付這個年齡層所接觸到的單字量。然而，只要有規則一定也有例外，所以有一些字是無法使用自然發音規則來正確唸出的，這時我會要小孩用任何方式做筆記，國語的注音符號也好，自己創的符號也好，我也會在這個時候介紹KK音標符號以供使用，總之，只要能正確標示出那個聲音，什麼符號都是可以使用的。
          到了高年級或國中時，孩子的成熟度已夠應付抽象的拼音符號，而且遇到例外單字也比較多時，KK音標的學習是個適當時機，但也不是個"必須"，因為現在網路資源很豐富，有問題時應該已經少有人翻紙本字典查詢，上網不只可以查到音標符號，也可以查到一個字的英式發音和美式發音的真人發音檔(劍橋字典)，所以網路資源可以幫助我們學習不符合發音規則的字該如何發音，而學會音標符號的好處是方便做筆記，只要查過一次做好筆記，就不須每次忘記每次上網找真人發音，尤其是一些無法判斷的的音，例如th，在某些字裡發有聲的[ð] (如this, there)，有些發無聲的[θ](如think, thirsty)，而我們也找不到任何中文符號可以標示這兩個音，所以這時如果把這兩個KK音標符號記起來就很方便。
          至於英語系國家的孩子為何不須學習音標符號來幫助他們解決例外發音規則的字？因為他們整天浸泡在英語環境中，無論聽、說、讀、寫都有大量機會接觸、犯錯、修正，例如write這個字，小一生很可能寫成rite，小二生可能把turn寫成tern(這些例子是真實情況，不是我編的喔)，但還是會有足夠的練習機會，到高中畢業時具備基本書寫能力。雖然如此，其實他們也會遇到一些不確定如何發音或拼音的字，或是慣用的錯誤發音，有興趣者可上網搜尋就知道，我不多說了，提到這件事只是想鼓勵大家犯錯沒關係，不要太嚴格的在追求所謂的"標準"發音，沒有"世界標準"，只有"區域標準"，我們學習正確就好，所謂正確就是例如mop(點此連結UK英式/US美式)英式美式唸法差別在o的發音，m和p的唸法要正確，這樣就能傳達正確訊息。

註一、有興趣看看KK、DJ、IPA音標符號對照表的請點↓連結
           KK音標-維基百科

註二、Phonics自然發音規則相對應的KK音標整理如下

字母	KK 音標
a	[æ]
b	[b]
c / ck / k	[k]
d	[d]
e	[ɛ]
f / ff /ph	[f]
g	[g]
h	[h]
i	[ɪ]
j / ge / gi	[dʒ]
l / ll	[l]
m	[m]
n	[n]
o	[ɑ]  [ɔ]
p	[p]
qu	[kw]
r	[r]
s / ss / ce / ci	[s]
t	[t]
u	[ʌ]
v	[v]
w	[w]
x	[ks]
y	[j]
z zz	[z]
進階篇
a_e / ai / ay	[e]
e_e / ee / ea / 無母音+e	[i]
i_e / ie / 無母音+y / ight / ind	[ɑɪ]
o_e / oe / oa / ow	[o]
u_e / ue /ui / ew	[u] 或 [ju]
oo	[u] 或 [ʊ]
oi / oy	[ɔɪ]
ou / ow	[ɑʊ]
au / aw / all	[ɔ]
er / ir / or / ur	[ɚ] [ɝ]
非重音節的 a / e / o	[ə]
ng / nk	[ŋ]
th	[ð] 或 [θ]
sh	[ʃ]
ch	[tʃ]
_tion	[ʃən]
_sion	[ʒən]
_sure	[ʒɚ]