Phonics自然發音練習守則--進階篇之長母音、雙母音、捲舌音

         如果您已經熟練自然發音基礎篇的發音規則 (還不清楚的請先看這篇Phonics自然發音練習守則--基礎篇) ，現在就可以進入最複雜的部份.... 英語發音最難的是母音，以前學過KK音標的我們大概都還有印象，母音有雙母音[aɪ][aᴜ][ɔɪ]和單母音，而單母音包含：(短)[æ][ɛ][ɪ][ɑ][ʌ][ɔ][ᴜ][ə]、(長)[e][i][o][u]、(捲舌)[ɚ][ɝ]，由此得知，和 a e i o u 這5個母音字母有關的組合，演變出來的聲音相當多樣化，導致我們看著沒學過、沒有音標的字不知該如何唸。

          我們下一代的學習者是採用母語人士的學習方法，學自然發音(phonics)，不需依賴音標符號，直接學習字母基本音和各種字母組合音，沒有音標符號去區分那麼細節，在教自然發音時，母音大致上我會分短母音、長母音、捲舌音、混和母音和一個輕聲[ə]，範例如下表。但不同於前一篇"基礎篇"做字母卡拼音練習，因為卡片太多會造成孩子在練習時的視覺混淆而增加拼字困難，所以此單元我只加做長母音卡(請參考下表長母音的字母組合)，至於其他(雙母、捲舌)母音不做卡片。以這些長母音卡搭配先前做的基本發音字母卡練習子音和長/短母音的組合，讓孩子們能熟練辨識一個字裡的長/短母音，在拼單字時能判斷應該使用哪一個母音或哪一種母音組合。這時候家長如果在家想幫孩子做拼音卡練習，可以著重在"認讀" -- 排出 [子音+長/短母音+子音]讓孩子讀出這個字；至於聽音拼字練習(說一個字讓孩子用卡片拼出字)，也要允許可能的各種組合或錯誤(但聲音是對的)，例如：您唸"nail" [nel]，孩子拼出nail 或 nale 都算對，可是 nayl 算錯，因為上課中我有教哪些組合可以放中間，哪些組合放尾巴，這些眉角要納入練習。同一個長母音的組合不只兩種，選用哪一種組合比較正確？是有點跡象可循，但我不太建議把這些當個規則來記，因為記這些複雜規定會令人心煩，這時我會搭配大量閱讀，增加辨識這些組合的印象；這個階段搭配大量閱讀練習很重要，因為，英文不是我們的母語環境，可是我們採用母語學習法，必須有這樣的環境搭配才能學成，生活中沒有英語環境，就要自己多閱讀，製造環境。讀本的選擇也是成功與否的關鍵，一定要選讀符合發音規則的故事(phonetic reading/phonics stories)，這樣才能增強發音規則的印象，也能讓孩子增加閱讀信心，因為孩子運用所學的一些自然發音規則能自主閱讀故事時，通常會產生成就感與自信心，而這樣的正向經驗就能鼓舞孩子面對更難的學習。

自然發音	KK音標	字母組合	範例
短母音	[æ]	a	apple, cat
短母音	[ɛ]	e  /  ea	egg, bed  /  bear
短母音	[ɪ]	i	lips, sit
短母音	[ɑ] [ɔ]	o	octopus, dog
短母音	[ʌ]	u	up, ugly
長母音	[e]	a_e, ai, ay	cake, sail, play
長母音	[i]	e_e, ee, ea	Pete, feet, read
長母音	[aɪ]	i_e, ie, 子音+y	side, pie, fly
長母音	[o]	o_e, oe, oa, ow	note, toe, boat, slow
長母音	[ju] [u]	u_e, ue, ui, ew	flute, glue, suit, few
捲舌音	[ɚ][ɝ]	er, ir, or, ur	father, bird, doctor, nurse
混和母音	[u] [ᴜ]	oo	moon, look
混和母音	[aᴜ]	ou, ow	house, cow
混和母音	[ɔɪ]	oi, oy	coin, joy
混和母音	[ɔ]	aw, au	saw, August
混和母音	[ɑr]	ar	arm, star
非重音節母音	[ə]	a, e, i, o, u	banana, mitten, pencil, bottom, campus

加碼贈送 ~ 繞口令。增強認字閱讀，靈活唇舌轉動 😉

1. Please teach me little by little.  [i] / [ɪ]

2. Phil feels ill after eating eel.  [i] / [ɪ]

3. Let Mel mail the letter later.  [ɛ] / [e] / [ɚ]

4. Fred's afraid he'll get up late.  [ɛ] / [e]

5. Send Sandra fresh black peppers.  [ɛ] / [æ] / [ə] / [ɚ]

6. Kent had ten tan nets.  [ɛ] / [æ]

7. Double bubble gum bubbles double.   [ʌ] (註：這裡ou例外發音)

8. Just cut the sock under the hot hut.  [ʌ] / [ɑ] 

9. A flock of ducks is quacking at the dock.  [ɑ] / [ʌ] / [æ]

10. Show Shaw your new bowling ball.  [o] / [ɔ] / [u] [ju] (註：all的a發[ɔ])

11. Don's coat got caught on the top of the cot.  [ɑ] / [o] / [ɔ] / [ə] (註：of的o發[ə])

12. Good cooks cook good food.   [ᴜ] / [u] (註：oo發短音或長音無跡可尋，只能憑經驗累積，這裡有

                                                                          底線的請念長音)

13. The good tooter tutors the woman to toot.  [ᴜ] / [u] / [ɚ] / [ə] (註：woman [ᴜ] [ə])

14. The workers work harder and harder.  [ɝ] / [ɚ] / [ɑr]

15. The teacher learned the stern words.  [i] / [ɝ] / [ɚ] (註：learn的ear發[ɝ])

16. Light a night light on a light night like tonight.  [aɪ] / [ə] (註：ight的 i 發[aɪ]，gh不發音，非重音節的 o 發 [ə])

17. The road below the snow froze.   [o]

18. The huge mule stood on the wood and look at the moon.  [ju] [u] / [ᴜ]

19. There are flowers and cows around the house.  [aᴜ]

20.  A noisy noise annoys an oyster.   [ɔɪ]

後記：

• 關於捲舌音 [ɝ] / [ɚ] 雖然KK音標有兩種，但自然發音並沒區分他們的差別，所以大家不需擔心哪種捲舌音才對，都唸捲舌，像注音符號[ㄦ]就好。
• 至於[ju] [u]兩者幾乎皆可，例如new，可唸英式[nju]或美式[nu]，自己試試和前後字母拼音看看，唸得順就好。
• 長音[u]短音[ᴜ]差別不大，不須太拘泥長或短的問題，必須累積經驗才有那種語感，所以只要確定您是唸類似注音符號[ㄨ]即可。

Phonics自然發音練習守則--基礎篇

          在英語教學的路上，我最重視要熟練自然發音(phonics)，熟練、熟練、熟練，不是有學就好，也不是會了就好，就是要超級無敵的熟~練~。自然發音(phonics)就有如我們中文的注音符號，更甚者，比注音符號更重要的功能是，它就是(英)文字的組成元素，所以認識這些符號有助於看字認讀，有助於聽音書寫，更有助於"背單字"；其實，我不喜歡用"背單字"一詞，但這麼說大家容易理解，其實更正確地說，當您熟練度夠的時候，不太需要背(如何拚寫)單字，而是只要知道英文怎麼說，就可以寫出來，正確度八九不離十，輔以一點點的死記功力，就能百分百正確寫出。我之所以說"正確度八九不離十，輔以一點點的死記功力"是因為，這些規則總有例外，遇到例外就要死記，還有，我的原則是只讓腦記得常用的基本規則就好，不常用的規則不用記，就歸類例外那一類；至於要"死記"很多嗎？不，跟著我的方式學習，你會發現真的不難！

第一步，以自然發音的方式把26個字母唸出來：

a [æ] b [b] c [k] d [d] e [ɛ] f [f] g [g] h [h] i [ɪ] j [dʒ] k [k] l [l] m [m] n [n]

o [ɑ] p [p] qu [kw] r [r] s [s] t [t] u [ʌ] v [v] w [w] x [ks] y [j] z [z]

順著唸OK，反著唸OK，跳著唸也OK，所謂OK的標準是不假思索，看0.1秒就可以正確唸出。我都有帶著學生做一套字母卡，請孩子們在家每天使用這套卡反覆隨機閃示認讀，可幫助增加秒讀的熟練度。

補充說明 1：我們這套字母卡如同上面列出的字母，分三色，粉紅卡 - 母音 / 黃卡 - 有聲子音 / 白卡 - 無聲子音 (請參考下圖所示)

補充說明 2：q 卡一定要寫 qu，因為幾乎所有的字有q就有u

補充說明 3：我們除了26張卡，還有多做5張 ff , ll, ck, ss, zz，所以一套基礎發音字母卡有31張

第二步，運用這套字母卡做基礎拼音練習：子音+母音+子音，三張卡的組合。組合原則就是中間母音、頭尾子音，不需要有意思的字，因為現階段重點在"拼讀"能力的培養，只要符合子音母音擺放的位置，都可以試著唸，所以，可隨機組合 [子+母+子] ，但為了避免有些奇怪不好唸的組合出現，可參考我下面列出的表格位置，每一欄位挑一個，組合成[子+母+子] ;但再次強調，如果不想為了對照表格，搞得憋手憋腳，練習不流暢，那麼就隨機出牌，不好唸就換牌即可。這一步驟目標也是要能秒讀，1秒讀出。只要有這能力，再長的字都可以唸了，因為所有的字都可以用 [子+母+子] 的方式切段成為音節，一音節可以唸，兩三音節的字也不過是兩三個一音節的意思。

補充說明 1：那5張特殊卡只用在短母音後緊接著的位置，[k]的音用ck，[f]的音用ff，[l]的音用ll，[s]的音用ss，[z]的音用zz

補充說明 2：ca-/ co-/ cu- 的 c 唸[k]，ce-/ ci- 的c 唸[s]；ga-/ go-/ gu- 的 g 唸[g]，ge-/ gi- 的 g 唸[dʒ]

b [b]	a [æ] e [ɛ] i [ɪ] o [ɑ] [ɔ]  u [ʌ]	b [b]
c [k]  [s]		ck [k]
d [d]		d [d]
f [f]		ff [f]
g [g]  [dʒ]		g [g]
h [h]		ll [l]
j [dʒ]		m [m]
k [k]		n [n]
l [l]		p [p]
m [m]		ss [s]
n [n]		t [t]
p [p]		v [v]
qu [kw]		x [ks]
r [r]		zz [z]
s [s]
t [t]
v [v]
w [w]
y [j]
z [z]

第三步，前一步驟是組合能力的練習，這一步驟是拆解能力的培養。這時很需要家長協助練習，家長根據前述的組合原則造字，可以看著上面表格，3個欄位中，每一欄位隨意挑一個字母組合唸出，讓孩子用這套字母卡拼出您造的字，這會比較難一點，但是這能力的培養很重要，對於拼寫單字有相當大的助益，值得您和孩子投注心力練功。在檢查孩子拼音卡排列是否正確時，還是要特別注意上述步驟二的補充說明1和2，特殊卡和變音的部份是否能輕鬆駕馭。

          這些是我歸類於基礎篇的拼音規則，每天練5分鐘，持續一年，保證拼讀和聽寫能力大增，背單字會輕鬆很多。

英文基本句型(三)動詞 -- 例句篇

          有鑑於上一篇落落長的英文基本句型(二)動詞 -- 基本概念篇看得讓人頭痛，這篇收錄一些常用日常生活句子，還是以我前面介紹的動詞分類方式編排，需要釐清文法觀念的朋友就兩篇文章搭配著看，前一篇是理論架構，這一篇是實務應用；不想學文法的朋友們可以看這篇就好，直接學習實用的語句，這都是日常對話很好用的句子，而且我專挑簡單字彙，應該看起來會比較輕鬆。

1. 表達狀態的 be動詞：
* What's your opinion about this topic?
* It's very thoughtful of you. (你好貼心、設想周到)
* Who's responsible for this mess? (誰該為這爛攤子負責？) 註：mess也可指實際上的髒亂
* Our trip to Tainan was fantastic.
* How was your weekend?
* My daughter is taller than my son. 
* I was so nervous that I got tongue-tied.  註：got 簡單過去式
* They are polite. (描述他們的個性是有禮貌的、客氣的)
* They are being polite. (描述他們現在的行為表現是有禮貌的、客氣的，例如他們正在說客套話時)
* I'm on a diet. 

2. 一般動詞：
* It really takes time. (真的很花時間)
* I like coffee more than tea.
* I mean it. (我是認真的 / 我是說真的)
* I had a bad day at work.
* He has no idea how to cook a meal.
* My students kept asking me questions in class today.
* I can't help laughing every time I think of that. (每次想起，我總忍不住笑)
* I told you so! (我早告訴過你了！)
* I feel much better.
* Stop making that noise! 

3. 助動詞：
* Am I bothering you? 註：be+Ving 進行式
* He might be here today.
* She will be allowed to join the game. (她將被允許參加比賽/遊戲)  註：未來式will+被動語態(be+p.p.)
* I don't mean it. (我不是故意的 / 我不是那個意思)  註：mean是一般動詞
* I had studied Spanish before I went to Spain. (我去西班牙之前就學西文了)  註：過去完成式had+p.p，簡單過去式went.
* What can I do to cheer him up? (我可以怎麼讓他振作 / 開心起來?)  註：一般動詞 do, cheer
* They have been busy all day. 註：形容詞busy需要有be V帶出來，這裡have+分詞been表達現在完成式，到現在為止整天都忙
* What did you say? 註：say是一般動詞，did過去式，表示 "你剛剛說了什麼？"
* What do you say?  註：say是一般動詞，do現在式，表示 "你的想法是什麼？你同意嗎？" 
* Shall we go now?  註：shall常用於主詞 I / we，未來式，語氣上有建議、徵詢意見、允諾等

          上面30句例子，句句實用，想多一些練習？可以用這些句型架構，代換一些字詞試試。發想日常情境，如果要和外國人對話，該怎麼說？希望您會發現舉一反三的訣竅。

英文基本句型(二)動詞 -- 基本概念篇

          上一篇文章提到所有文法書都教五大句型: S + V， S + V + O ， S + V + C ， S + V + O + O ， S + V + O + C，所以，主詞(S)+動詞(V)，很重要，無論什麼句子都含有主詞和動詞，除了祈使句(命令句)之外，都有主詞和動詞，而且動詞需搭配主詞和動作發生的時間做變化，如果您掌握了這個觀念，您口說或書寫的語句就會好很多。另外，在還沒能靈活駕馭這個語言之前，我鼓勵您：盡量用短短的句子表達就好；我們使用中文的習慣總是一路逗點，最後句點結束，而這一路逗點的內容裡，可能有不同的主詞轉換出現也不違和，但是切記~英文不一樣，英文的主詞、動詞搭配好，能夠完整表達一個概念(idea)就可以句點了，注意，一個就好，千萬不要多，因為您想要表達很多意思在一句裡面時，您可能需要用到連接詞、關係子句、分詞構句，如果您程度很好(當然現在也不會看我的文章)可以運用得宜，如果是初學者，很容易錯用各種變化，讓人看不懂您想表達的意思。所以，先以一個主詞一個動詞的短句開始，練習到夠熟悉主詞與動詞的關係與變化之後，再開始合併句子，才能正確造出比較長也比較複雜的句型。
          既然S+V很重要，而且V是會變化的，我們就從認識V開始，掌握V就是致勝關鍵。V是verb(動詞)縮寫。我不以文法上的動詞分類方法來介紹，所以請不要拿著文法書問我，為何我說的和書上寫的不一樣，如果我和文法書的說明一樣，那您應該早就學會了。我試著以自己覺得比較好理解的方式分三類並說明如下：

1. 表達狀態的 be動詞：be是一隻變形蟲，遇到不同主詞(S)就有不同變化，am, is, are, was, were, being, been都是它。功能是表達S的狀態，現在式 am, is, are，過去式 was, were，現在分詞 being，過去分詞 been，例如：I am tired.(累) / You are sad.(傷心) / He is tall.(高) / We are students.(學生) / They are from Japan.(來自日本) / She was behind the tree.(在樹後面) / The birds were singing.(正在唱歌) / The boy was tripped by a rope.(被絆倒) 至於現在分詞 being和過去分詞 been比較複雜，留待以後再說明。由上面短短的例句可以看出來，be可以帶出來的狀態有：精神狀態/心裡感受/身體外型、品質、國籍、年齡、職業、關係/屬性/地點位置、進行式/被動語態；以詞性來說，be可以接的詞有形容詞、名詞、現在分詞(v-ing)、過去分詞(v-ed)。有be動詞的句子要形成疑問句，就把be V放句頭，句尾加 "?"；有be動詞的句子要形成否定句，就在 be V後面加 "not" ，就這麼簡單。

2. 一般動詞： 就是一般您想得到的動作，但是所謂的動作是廣義的，除了有形的動，如跑(run)、跳(jump)，還包括外表看似靜，內在實質動的活動，如思考(think)、感覺(feel)等等。這一類的動詞使用時，最基本要注意的就是搭配主詞和時態做變化。通常來說，主詞是 I/we/you/they(或是可以用I/we//you/they代替的)，現在式動詞用原型V，過去式(規則)動詞V+ed；主詞是 he/she/it(或是可以用he/she/it代替的)，現在式動詞V+s(少數V+es 或去掉字尾 y 加 ies)，過去式(規則)動詞V+ed。討厭的是有一部分動詞是不規則，動詞三態變化就要努力背好、背滿、背熟，缺一不可，雖然如此，也不須太苦惱，不規則的動詞變化表唸幾次後，就會發現還是有些規律性在裡面。所以不要怕，每天唸幾次就記得了。至於，形成疑問和否定句要注意的就是，如果句子裡的動詞只有一般動詞，沒有be動詞，沒有助動詞，我們就要請助動詞來幫忙，最常用的就是沒有意思的 do ，而此時就要由do來反映主詞和時態所搭配的變化，原來句子的一般動詞就用原型 V，例如，He goes to school on Saturdays. 改成疑問句時，請助動詞do來幫忙，因為要反映出相對應主詞(he)，所以do變does，助動詞後用原型，goes恢復原型go：Does he go to school on Saturdays?   改成否定句呢？也是請助動詞do幫忙，同樣要反映出相對應主詞(he)，do變does，助動詞後用原型，goes原型是go：He doesn't go to school on Saturdays. 再來看個過去式的句子，They went to the concert last night. 變成疑問句時，請助動詞do幫忙，可是因為是過去式，do 變 did，助動詞後用原型，went原型go：Did they go to the concert last night? 否定句也是同樣道理，用助動詞do的過去式did加not表示過去否定，助動詞後用原型，went變go：They didn't go to the concert last night. 至於我剛剛前面提到"沒有意思的 do"，可能有些人想...do不是"做"的意思嗎？是也不是，如果當"做"的意思，它的身分就是一般動詞，當助動詞時是沒意思的，一般動詞do和助動詞do例句， I do(做) homework in my bedroom. --> Do I do homework in my bedroom? I don't do homework in my bedroom.  紅色的do是一般動詞，意思是"做"，畫底線的do是助動詞，沒意思。

3. 助動詞：助動詞的"助"就是幫助的意思，所以它不會是一個句子裡的唯一或主要動詞，也就是說五大句型都有S+V的V都不是它，它存在的功能。除了像前面介紹'沒意思的do"是幫助句子形成疑問和否定句，還有未來式(will)和一些語氣、語態需要使用它來做些細膩著墨。沒意思的be, do, have, 和有意思的will, would, shall, should, can, could, may, might, must, ought to 都是常用的助動詞，只要是助動詞，最基本的功能就是：可以放在句頭形成疑問句，後面接not形成否定句。在第一點介紹be動詞時，有提到be+現在分詞(v-ing) / 過去分詞(v-ed)，這種情形下的be就是助動詞，幫助形成進行式 / 被動語態，這情形下的be沒有意思，但是有了它，可以表達現在進行 I am writing. 過去進行 They were running. 現在被動 My cookies are crushed by you. 過去被動 He was attacked by a magpie. 但是通常被動語態比較少用，所以建議初學者還是先學習用主動語態表達為佳；第二個沒有意思的助動詞do在第二點也介紹了；第三個沒有意思的have現在登場...表達完成式，現在完成式 Have I met him somewhere before? 過去完成式 I had finished my work before he called me. 有人可能心裡想 "have/has/had不是［有］的意思嗎？" 是，是 ［有］的意思時，請歸類到第二點，"一般動詞"，用法： 後面接名詞，不接過去分詞，需要助動詞do幫忙形成疑問句和否定句，例：She has two cats. She doesn't have any dogs.  Does she have pet fish?  這三個動詞，be, do, have，因為是雙重身分，所以比較複雜點，其他的助動詞使用上就簡單多了。

這篇文有點長，但是最基本希望大家能理解的重點是：動詞一定要搭配主詞和時態做變化、動詞分三類功能／用法各有不同。下一篇文我再用多一些句子讓大家參考，希望能幫助大家對動詞的使用更熟捻。